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yy6090孤胆英雄

时间:2021-03-09 14:54  编辑:wendj

1 人格障碍 :指人格 特征明显偏离正常, 使病人形成一贯、反 映个人生活风格和人 际关系的异常行为模 式。

2 妄想 :是在病理基 础 上 产 生 的 歪 曲 信 念,发生在意识清晰 情况下,是病态推理 和判断的结果。 3 亚健康状态 :指人 虽然无明显的疾病, 但呈现出活力降低、 适应性减退、机体各 系统功能和代谢功能 低下等不够健康的生 理状态。

4 阿尔茨海默病 :是 一种中枢神经系统原 发 性 退 行 性 变 性 疾 病,主要临床表现为 痴呆综合症。

5 离差智商 :指用一 个人的成绩和同年龄 组受试者的平均成绩 相比,相差多少个标 准差来计算。

6 心境障碍 :又称情 感性精神障碍,是一 组以明显而持久的心 境高涨或低落为主的 精神障碍,并有相应 的认知和行为改变, 可有精神病性症状, 如幻觉、妄想,间歇 期 精 神 状 态 基 本 正 常,大部分患者有反 复发作倾向,每次发 作多可缓解,一般预 后较好,部分可有残 留症状或转为慢性。 7 厌恶疗法 :又称厌 恶性条件法,是一种 具 体 的 行 为 治 疗 技 术。将欲戒除目标与 某种不愉快或惩罚性 刺激相结合,通过厌 恶条件作用,达到戒 除或减少目标行为的 疗法,是行为治疗中 最早和最广泛应用的 部分。

8 升华 :指个体把不 为社会所认同的动机 或欲望转向较高尚的 目标和方向作表述, 以保持内心的宁静与 平衡。

9暗示 :即通过言语 使 患 者 不 经 逻 辑 判 断,直觉地接受治疗 者灌输的观念以消除 心理病症的方法。 10 应激反应 :指个体

经认知评价,知其环

境中具有威胁性应激

源所致各种生理、心

理、社会行为方面的

变化,也可称的心身

反应。

11. 恶劣心境 :指一种

以持久的心境低落状

态为主的轻度抑郁,

从不出现狂躁。常伴

有焦虑、身体不适感

和睡眠障碍,患者有

求治要求,但无明显

的精神运动性抑郁或

精神病症状,生活不

受严重影响。

12. 应激 :个体在觉察

需求与满足需求的能

力不平衡时,倾向于

通过整体心理和生理

反应表现的多因素作

用的适应过程。

13. 社 区 精 神 卫 生 保

健 :被 认 为 是 精 神 医

学的重要组成部分,

是 以 地 区 社 会 为 单

元,研究精神疾病的

治疗、预防、康复和

社会适应的统筹安排

管理。

14. 同感 :指治疗师能

进入患者深层、隐秘

的知觉世界,觉察其

内 心 不 断 变 化 的 感

受。如恐惧、愤怒等,

或察觉其经历的一切

事物,然后再不做任

何论断的情况下,将

自 身 感 受 传 达 给 患

者。

15. A 型性格 :是与心

脏病有密切关系的一

种性格,该类型个体

缺血性心脏病的发病

率特高。具体表现 a

为取得成就而努力奋

斗; b 有竞争性; c 很

容易不耐烦; d 有时间

紧迫感; e 言语和举止

粗鲁; f 对工作和职务

过度的提出保证; g 有

旺盛的精力和过度的

敌意。

16. 精神分裂症 :是一

组常见而病因未明的

重症精神障碍,以基

本个性改变、思维情

感、行为的分裂,精

神活动与环境的不协

调为主要特征。

17. 心理评估 :是按照

心理学的原则和方法

对所观察的心理变化

及行为特征进行评价

和测量。

18. 心理健康教育 :指

专业工作者以提高人

们心理健康水平为目

标而开展的有计划、

有组织、有专题、有

设计的普及性教育活

动,以促使人们明确

心理健康与整体健康

的关系,指导人们主

动的掌握有益于心理

健康的防御机制和行

为应对方式,帮助人

们在自身条件下保持

良好、稳定的情绪状

态,降低或消除社会

心理应激对人们健康

的严重损害,不断提

高心理健康水平。

19. 社会支持 :指个体

与社会各方面包括亲

友、同事、伙伴等社

会人以及家庭、单位、

工会等社团组织得精

神 与 物 质 的 联 系 程

度。

20. 认知治疗 :是根据

认知过程影响情感和

行为的理论假设、通

过认知和行为技术改

变患者不良认知的一

类心理疗法的总称。

简答

1. 如何有效有

效 应 对 生 活 压

力?:

2 一般性心理治疗常

用方法有哪些 :倾听,

解释,保证,鼓励和

安慰,暗示。

3 简述伤残患者的心

理健康教育的环节 :

指导伤残患者发展健

全人格;帮助伤残患

者寻求有效支持;激

励伤残患者探索自强

人生。

4 简述心理咨询与心

理治疗的共同之处 :

依据理论的共同点;

达成目标的共同点;

实施过程的共同点。

5 简述心理健康教育

在社区护理中的重要

作用 :心理健康教育

是社区护理的重要组

成; ~~是护理质量的

增效剂; ~~是增进护

患关系沟通的桥梁;

~~是调动患者内在潜

力的良方。

6 心理治疗的人际关

系的 特 点有 哪 些 :单

向性 :心理治疗过程

的关注焦点是患者,

一旦双方确立治疗关

系后,一切均围绕患

者的利益展开,显著

不同于一般人际间的

双向互利关系;系统

性:心理治疗有明确

对象、目的,治疗者

需以系统、完整的计

划与措施帮助患者解

决实际问题;正式性:

治疗关系一经确立,

治疗者负有为患者提

供 帮 助 之 责 任 的 同

时,与患者的互动不

宜超出治疗关系的范

围;时限性:一旦达

到心理治疗的目标,

治疗性人际关系便告

终止。

7 简述人格评估的主

要应用范围 :临床诊

断的应用;心理咨询

的应用:人事甄别选

拔:心理学的研究。

8 老年人心理发展的

常见冲突主要表现为

哪些方面 :角色转变

与社会适应的冲突;

老有所为与力不从心

的冲突;老有所养与

保障不足的冲突;安

享晚年与以外打击冲

突。

9 作为一个社区医务

人员应该从哪几个发

面发现自杀的重要线

索 :语言线索,行为

线索,环境线索,综

合症线索,自杀未遂。

10 简 述 心 理 咨 询 的

基本原则 :保密原则,

限时原则,自愿原则,

感情限定原则,转介

原则

11 简 述 身 心 疾 病 的

阳性 指 征 :有 明 确 的

心理社会刺激因素存

在;个体患病与心理

应激发生有密切的时

间关系;病情的波动

与心理应激的程度及

个 体 的 情 绪 体 验 有

关;个体有特定的性

格特征或心理缺陷;

个体可能有童年的特

殊心理体验。

12 简 述 精 神 分 裂 症

的早期症状 :类神经

衰弱症状;性格改变;

情绪反常;意志减退;

零星出现难以理解的 行为。

13 简 述 社 区 精 神 卫 生护士的角色特征 :爱心与同情;抗压与 包容;独立与协作; 敏锐与冷静;严谨与 灵活。

14 自 杀 患 者 常 有 的 心理特征 :敌意,对 社会、特别是周围人 群抱有深刻敌意,喜 欢从阴暗面看问题; 缺乏决断力,即犹豫 不决,没有主见;社 会隔离,从思想上、 感情上把自己与社会 相隔绝,人际交往少; 认识范围狭窄,采取 非 此 即 彼 的 思 维 方 式,看不到解决问题 的多种途径;行为具 有冲动性;情绪不成 熟,易波动,神经质 倾向。

15 简 述 社 区 精 神 卫 生的主要任务 :开展 精神疾病的流行病学 调查;开展多种形式 的 社 区 精 神 卫 生 服 务;培训基层精神卫 生保健人员;精神卫 生宣教。

16 简 述 精 神 疾 病 的 三级预防的内容 :积 极谋求各政府部门重 视、支持精神疾患的 防治工作,成立精神 障碍防治、康复的领 导及协调工作小组; 强调住院康复;动员 家庭成员支持、参与 精神障碍患者的康复 活动;想法设法,妥 善解决精神障碍、精 神残疾人士恢复工作 或重新就业,对支持 其心理处境投身于社 会大环境接受锻炼具 有相当重要的作用。 17 什么事心身 疾病?如何对心身疾 病患者进行心理健康 教育 :心身疾病:广 义的心身疾病概念从 心身相互关系出发, 把许多人类疾病都归 类为心身疾病;狭义 心身疾病概念,指那 些心理社会因素在疾 病发生、发展和转归

中起主导作用的躯体 性疾病。心理教育:社区护士主要应从人 格特征与心身疾病关

系入手,根据患者所 患疾病种类不同,个 体人格特征和心理社 会因素不同等要点, 因人而异地加以实 施,但总体上说,心 身疾病患者的心理健 康教育也有其共同 点,那就是护士可以 结合患者的心身疾病 密切相关的人格特征 及其相应行为,为患 者进行反复宣教,促 进患者认同并积极矫 正自身某些疾病有关 的行为。

18. 心理治疗 的人际关系的特点 有哪些? 答有 4个 特点:1单项性:即心理治疗过程的 关注焦点是患者, 一旦双方确定治疗 关系后,一切均围 绕患者的利益展 开,显著不同于一 般人际间的双向互 利关系。 2系统性 指心理治疗有明确 对象,目的,,治 疗者需以系统,完 整的计划与措施帮 助患者解决实际问 题。 3正式性:即 治疗关系一经确 立,治疗者负有为 患者提供帮助之责 任的同时,与患者 的互动不宜超出治 疗关系的范围。 4时限性:即一但达 到心理治疗的目 标,治疗性人际关 系便告终止。 精神卫生 :也称心理

卫生,只维护与促进

人类心理健康,预防

精 神 疾 病 的 保 健 措

施。

精 神 疾 病 的 社 区 医

疗,是社区精神卫生

的最基本服务形式。

PACT 主要针对每个病

人的应对技能缺陷,

资源能力,以及社区

生活需要,采用因人

而 异 的 社 区 治 疗 程

序。

社区精神卫生护士的

角色功能 :治疗者、

管理者、照顾者、辅

导者、教育者精神病

的 知 情 同 意 不 具 备

“做决定能力”的精

神病患者,应由其合

法代理人或监护人完

成知情同意过程,合

法代理人或监护人的

合理排序通常依次为

配偶,父母,其他直

系亲属,一般亲属等。

精神疾病患者的形势

与民事法律问题 :A 精

神疾病患者的刑事犯

罪,根据我国刑法第

十五条规定,精神疾

病患者只有在不能辨

认和控制自身行为时

造成的危害结果,才

可不负刑事责任。 B 精

神疾病患者的民事问

题,精神疾病患者的

民事诉讼问题,主要

涉及财产处理,婚姻

家庭及子女抚养等方

面。

精神科护理涉及的法

律问题 A 失职行为 :

延误救治的行为、未

尽值守的行为、查对

失当的行为、忽略规

则的行为、草率文书

的行为、违反道德的

行为 B 侵权行为:剥

夺患者权利的行为、

泄 露 患 者 隐 私 的 行

为、侵犯患者身体的

非职业行为、有辱患

者尊严的行为

掌握与患者沟通的分

寸,与精神疾病患者

建 立 良 好 的 互 患 关

系, 同样是精神卫生

工作者胜任岗位职责

的关键 。如态度自然

大方,举止端庄稳重:

女医护人员不宜过分

打扮,对异性者不宜

过分殷勤,以免其因

受病态思维支配,产

生误解,幻想等不利

其康复的情感思维倾

向。与异性患者谈话

或予以其他心理干预

时,不宜在单间病室

停留时间过长,护士

应尽可能靠近门坐,

留有退路,以防意外。

精神分裂症的阳性症

状; (1)知觉障碍:

包括幻觉,错觉和感

知综合障碍(2)思维

障碍 (3) 情感障碍 (4)

意志行为障碍

幻觉 :指没有现实刺

激作用于感觉器官时

出现的知觉体验,是

一种虚幻的知觉。

情感障碍:精神分裂

症急性期的情感障碍

主要是患者情感的不

协调。

精神分裂症的阴性症

状:(1) 思维贫乏 (2)

情感平淡或淡漠(3)

意志活动减退。

精神分裂症的临床类

型:(1)偏执型(2)

紧张型 (3) 青春型 (4)

单纯型

精神分裂症的护理措

施 1, 安全和生活护理

(1)提提供良好病房

环境,严格执行病区

安 全 管 理 与 检 查 制

度。 (2)注意服务态

度,建立良好护患关

系 (3) 减少外界刺激,

做好日常生活护理 2,

心理护理,配合医生

做好支持性心理治疗

和领悟治疗,鼓励病

人说出对疾病和有关

症状的认识及感受。

3,特殊护理(1)了

解病情(2)密切观察

和防止病人因幻觉妄

想引发自杀,伤人或

走失等意外行为(3)

加强巡视,掌握住院

病人自杀,自伤,不

合作,冲动,出走行

为等发生的规律。对

医嘱“严防”的病人

必要时 设 专人护 理 。

(4)一旦患者发生自

杀,自伤或受伤等意

外,应立即隔离病人,

与医生合作实施有效

抢救措施。 (5)患者

发生冲突时,可酌情

隔 离 或 保 护 约 束 病

人,报告医生(6)患

者发生出走时立即报

告医生寻找并通知家

属(7)对木僵病人:

生活护理,维持水电

解质平衡,预防并发

症护理,必要时遵医

嘱做 ECT (8)对意志

减退淡漠病人教会日

常生活基本技巧(9)

遵 医 嘱 给 予 各 种 药

物,执行三查八对

抑 郁 发 作 的 三 个 特

点 ,情感低落,思维

缓慢和语言动作减少

和迟缓

躁狂发作三个临床特

征 ,情感高涨或易激

惹,思维奔逸和精神

运动性兴奋,又称三

高症状。

睡眠障碍 的主要表现

是早醒。

影响抑郁复发的主要

因素有 :①维持治疗

的抗抑郁药剂量及时

间不足②生活事件和

应激③社会适应不良

④慢性躯体疾病⑤缺

乏社会和家庭的支持

⑥心境障碍家族史⑦

遗有残留症状者。

抑 郁 发 作 的 护 理 措

施 :①安全和生活护

理:环境安静舒适,

严密观察,饮食②心

理护理③特殊护理④

健康教育

人格障碍的分类:偏

执型人格障碍;分裂

样 ~;反社会性 ~;冲

动性 ~;表演性 ~;强

迫性 ~; 其 治病 他 类

型。

大多 孤独病 例起病于

出生后 1-2年,多动

症的临床症状是注意

力缺陷。

痴呆 :是有由脑部疾

病所致的综合症,通

常表现为严重、持续

的认知障碍,临床上

以缓慢出现的智能和

记 忆 减 退 为 主 要 特

征,常伴有不同程度

的人格改变,而没有

意识障碍。

测 查 自 杀 的 主 观 意

愿 :①交谈检查②观

察:自杀动机;自杀 意愿的强烈程度;自 杀计划;遗嘱。 自杀者的心理特征 :①敌意②缺乏决断力 ③社会隔离④认识范 围狭窄⑤行为具有冲 动性⑥情绪不成熟, 易波动,神经质倾向。 对 服 毒 或 服 药 过 量 者 :催吐、洗胃、导 泻。对割腕自刎坠楼 者:外科救治,压迫 止血,保护伤口和骨 折。对自缢溺水电击 煤气中毒者:心肺复 苏,建立静脉通道。 自杀的三级预防 :一 级预防 :即病因预防, 通过消除或减少病因 或致病因素预防个体 自杀倾向发展和自杀 行为的发生,二级预 防:早期发现,早诊 断,早治疗对处于自 杀边缘的人实施早期 干预,三级预防:对 曾经自杀未遂的人防 止再次自杀

预防精神发育迟滞 1, 积极开展妇幼保健 2, 健全助产工作,防止 产伤 3, 防治地方性疾 病 4, 开展遗传咨询工 作 5, 早期开展预防性 治疗

精神障碍康复三项基 本原则 :功能训练, 全面康复,重返社会。 精神 障 碍 康 复 的 任 务 :1训练心理社会功 能 2改善生活环境条 件 3贯彻支持性心理 治疗 4进行家庭及社 会干预 5促使患者逐 步回归社会 6努力提 高生活质量

精神卫生工疗站 此乃 国内许多地区采用的 形式,它是以职业康 复为主,进行综合康 复的组织。

应激源 指能引起个体 产生应激反应的各种 因素。分四类,一, 躯体性应激源,二。 心理性应激源三,文 化应激源四,社会性 应激源

应激一般适应综合症 1,警戒期 2,阻抗期 3,衰竭期

Folkman 和 Lazarus 将 个体生活事件的认知

评价过程分为初级评 价和次级评价

反向:指内心有某种 欲望或真实想法,因 受社会道德规范或国 家法制限制不允许表 达,只能尽力伪装, 显现相反的态度和行 为。

老 年 康 复 治 疗 与 护 理, 1,药物治疗 2, 家庭康复 3, 人际交往 技能训练 4。 ,学习求 助医生技能 5, 药物治 疗的自我管理技能 精神分析师的任务 :在整个治疗过程中辨 认并帮助病人克服阻 抗。

1应对各种应激情景 可遵循的指导原则 :①了解应激与应对的 基本知识和各种应对 方式,为自身应对应 急情景提供理论指导 ②保持积极应对的心 态,遭遇应激时主动 应对或处理,以免陷 入消极情绪而危害自 身的身心健康③灵活 运用应对方式,觉察 已采取方式无效时, 应果断尝试新的应对 方式④积极寻求他人 支持,自身的资源有 限,寻求他人的帮助 无疑是积极、有效地 应对方式

2心身疾病与非心身 疾病的区别 :①心身 疾病不是心理疾病, 心理疾病指包括神经 症、人格障碍、精神 分裂症等在内的各种 精神疾病其病因虽也 与心理因素有关,但 它们并无明显的躯体 症状和阳性体征,更 无组织形态学等病理 改变。②心身疾病也 非单纯性躯体疾病, 心身疾病在临床虽以 躯体症状为重要表现 且旁病理学改变,而 单纯性躯体疾病的病 因通常比较明确,且 与心理因素无直接相 关。

3心身疾病阳性指证 :①有明确的心理社会 刺激因素存在②个体 患病与心理应激发生 有密切的时间关系③ 病情的波动与心理应 激的程度及个体的情

绪体验有关④个体有

特定的性格特征或心

理缺陷⑤个体可能有

童 年 的 特 殊 心 理 体

验。

4原发性高血压患者

的 人 格 特 征 :求 全 责

备、刻板主观、容易

激动、具冲动性、过

分谨慎、不善表达情

绪、压抑、但又难以

控制情绪,可能与遗

传因素有关。

5产后抑郁症 是常见

精神疾患。

6婴儿的心理卫生的

工作原则 :①科学断

乳②排便训练③语言

训练④适宜刺激⑤益

智游戏。

7老年人心理发展的

常见冲突 ; ①角色转

变与社会适应的冲突

②老有所为与力不从

心的冲突③老有所养

与保障不足的冲突④

安享晚年与意外打击

的冲突。

8创伤 早期的心理反

应的主要集中在伤者

的情绪休克期和情绪

休克复苏期。

9智力评定 主要涉及

个体的注意力、记忆

力、观察力、想象力、

思维力,其核心是人

的抽象思维能力和创

造 性 解 决 问 题 的 能

力。

10比率 IQ =心理年龄

MA/实 足 年 龄 C A ×

100

离差智商 是指用一个

人的成绩和同年龄组

受试者得平均成绩相

比,相差多少个标准

差来计算。先把各年

龄组中的均值(x)

确定为 100, 标准差 (S

D)确定为15,计

算 公 式 为 :I Q =

100+15(实得分— X )

/SD

11.Folstein 的 简 易

精神状态检查(MMSE )

是检查精神状态的试

Wechsler 智力量表是

对学习能力的测验

Hachinski 评定用于

区分老年性痴呆和血

管性痴呆 大于 7分为

脑血管性;小于 4分

为老年性

12人格评估的两类方

法 :①结构明确的自

陈量表②结构不甚明

确的投射测验

13林德塞将投射测验

分为 5类 :①联想法

②构造法③完成法④

选择或排列测验⑤表

露法

14艾 森 克 人 格 问 卷

(EPQ )是一种自陈测

验。其项目分类:①

E(内 外 向 ) 量 表 ②

N(神 经 质 ) 量 表 ③ P

(精神病质)量表④ L

量表(说谎或掩饰)

15A 、 B 型性格的评定 :

A 行性格有①为取得

成就而努力奋斗②有

竞争性③很易不耐烦

④有时间紧迫感⑤言

语和举止粗鲁⑥对工

作和职务过度的提出

保证⑦有旺盛的精力

和过度的敌意 B 型相

反心境平静、随遇而

安、不争强好胜、做

事不慌不忙、不经常

看手表

16焦虑自评表 SAS 总

分超过 40分可考虑筛

查阳性,即可能有焦

虑存在,分越高越焦

17心理咨询的范畴 :

个体在生活、工作、

学习、家庭、疾病、

康复、婚姻、职业、

教育、适应社会等方

面出现的心理问题

18心理咨询 的预备阶

段——初建咨询关系

其中尊敬、真诚、赋

予同感和表达简洁、

具体等是关键

19心理咨询的对象 :

有较大心理压力或心

理问题的精神正常人

群 心 理 治 疗 的 对

象:心理障碍或心理

疾病的患者

20行为主义治疗技术

的方法 :①系统脱敏

法②厌恶疗法③行为

塑造法

21人本主义心理学理

论 的代表人物卡尔。

罗杰斯

22真诚是来访者中心

治疗理论中最重要的

基本条件 ;治疗者表

达真诚的 5个要领:

①沟通中不含对他人

的论断②坦陈的把自

己此时此地的感受传

达给患者③充满自信

引发建设性讨论而不

是一味的保护自己④

表里如一思想和行为

一致⑤愿与患者分享

自我

23心理治疗的中心任

务 :在于帮助心理疾

病患者由心理或精神

的异常状态转变为正

常状态

24心理健康教育的人

际模式是共同参与 ;

心理咨询的人际模式

是指导 -合作;心理治

疗的人际模式是主动

-被动

五、案例分析题

1.患者 XX ,

男, 21岁,未婚。

20岁那年父亲突

然病逝,给患者造

成不小的打击。患

者开始变

得郁郁寡欢、情绪

低落,开始失眠,

精神状态也不好。

说自己“活不了几

天了” , “领导认

为是我让单位的其

他人犯错误的” 。

怕火车鸣响,不敢

出门,独自躲在角

落里, 自 说 自

笑,拒绝就医。家

人强行送去医院就

诊,出院后病情并

无好转。走在街上

突然受 惊往

回跑说“前面有一

道白光太厉害了” ,

常常听到一些说话

声音,见到公安人

员就害怕, 口称

“我有罪” , 看到家

人问到“公安局的

人 和 你 们 谈 过 话

没?为什么我想的

事情别人都 知

道?” , 看到白鸽飞 起就说父母将有大 难。既往体健,入 院后体格检查及辅 助检查无阳 性发 现。

(1) 请找出该 患者存在的精神症 状:答 1精神症状: (2) 请给出该 患者的疾病诊断 (3) 主要护理 措施及家属健康教 育方案

2. 康复科住院 病人某某,男, 65岁,高中毕业, 3月前急起昏迷,被 诊 断 为 “ 颅 内 出血” , 现生 活自理能力可,自 感记忆下降、反应 迟钝,为之沮丧着 急。请问该如何对 该患者进行心理评 估?

3. 患者,女, 23岁,大学,平时 温柔端庄,情绪稳 定。一个月前突然 变 得 整 日 喜 气 洋 洋、兴高采烈,有 时又会为生活琐事 而暴跳如雷。自觉 脑 子 变 得 非 常 聪 明,思维敏捷、说 要天生的文学家, 说话滔滔不绝。病 人变得精力充沛, 活动较平时明显增 多, 整天忙碌不停, 但常常虎头蛇尾。 好打扮,好与男生 联系。室友要求她 休息,她认为同学 嫉妒她有才,打压

她发展。 进食减少, 睡 眠 时 间 显 著 减 少,可次日精力仍 非常旺盛。

根据病例回答 下列问题:

1. 病人有哪些 精神症状?

2. 病人最有可 能的诊断是? 3. 请说出此种 疾病的首选药物? 4. 请提出完备 的护理措施

4. 患者,男, 35岁,大学,工程 师,近半年总和家 里人说自己某开国 元勋的后代,不是 现在父母亲生的, 还说听到脑子里经 常 有 许 多 声 音 在 说:“你是一个出生 在 革 命 的 家 庭 的 人,要正直。 ” ,但 又认为政府有领导 迫害他,监视他, 用高科技仪器对他 进行照射,要置他 于死地。病人白天 不洗梳,喜独处, 不工作,晚上辗转 难眠。反复去派出 所报案,还多次去 找该元勋未果,但 他不抱怨,因为该 元勋为了安慰他, 故意时常在电视上 公开活动。入院检 查未发现有意识障 碍和智能障碍,躯 体和实验室检查无 阳性体征。

根据病例回答 下列问题:

1. 病人有哪些 精神症状?

2. 病人最有可 能的诊断是? 3. 医生估计会 使用什么药物? 4. 请提出完备 的护理措施 ?

。

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